La Ciudad de Buenos Aires anunció cambios en el nivel inicial educativo. Desde el año que viene, todos los chicos de las salas de 4 y 5 años (preescolar) -tanto de los jardines de infantes públicos como privados- tendrán un nuevo diseño curricular, que busca que lleguen mejor preparados en Lengua y Matemática a primer grado de la primaria.

El nuevo diseños curricular (que cambia al vigente, que es de 2019) pone el foco en que, en las salas de 4 y 5 (que son los obligatorios en el país), los docentes profundicen los aprendizajes fundaciones en Lengua y Matemática.

El objetivo es lograr una mejor articulación entre lo que los chicos aprenden en el jardín con lo que busca el nuevo diseño curricular que tendrá la escuela primaria porteña, que desde el año que viene también cambiará y usará otros métodos para enseñar a leer y escribir, y hacer cálculos.

Jardín de infantes de la Ciudad de Buenos Aires. Foto: Ministerio de Educación porteñoComo pasará en la primaria, el nuevo diseño curricular del jardín también tendrá indicadores de logros, que los chicos deberían cumplir al terminar el preescolar. Los maestros deberán hacer un informe de evaluación de cada chico para que los docentes que los reciben en la primaria sepan cómo están en estas dos materias.

Por ejemplo, entre los logros en Lengua está que los chicos puedan iniciar y sostener conversaciones por períodos cada vez más prolongados, expresar en palabras sus emociones y opiniones o escuchar a los demás y respeta los turnos en los diálogos, entre otros. En Matemática, que puedan contar hasta 10 elementos con precisión, representar cantidades usando dibujos, íconos, símbolos y materiales.

“Queremos poner en la mesa la necesidad de medir y evaluar a los chicos, a los docentes, a la escuela y al sistema. Sin datos, sin evaluación, sin medición no sabemos dónde estamos parados. Esto no quiere decir que a un chiquito de 4 años lo vamos a poner en el estrés de un examen. No se trata de eso. Pero sí que haya un informe personalizado, que sepamos qué capacidades tiene, cómo llega, cómo pasa de sala de 5, qué necesita fortalecer para pasar de nivel, a la primaria”, dijo el jefe de gobierno porteño Jorge Macri, en una conferencia de prensa, donde se anunciaron los cambios.

Jardín de infantes de la Ciudad de Buenos Aires. Foto: Ministerio de Educación porteñoLa ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, explicó que el nuevo diseño curricular viene acompañado de recursos pedagógicos (una caja, para cada aula con elementos didácticos), y una nueva formación docente para todos los docentes de salas de 4 y 5 de gestión estatal y privada. Se entregarán, en total, 1.250 kits para docentes de sala de 5 de gestión estatal y privada y 21.600 cuadernillos para los alumnos de 5 años.

Primera infancia

Además del cambio curricular en salas de 4 y 5 años, la Ciudad anunció que habrá un “plan integral” para el abordaje de la primera infancia, desde los 45 días de vida en adelante. Se hará, dicen, a partir de un trabajo articulado entre los ministerios de Educación (que tiene a su cargo los jardines maternales) y el de Desarrollo Humano y Hábitat, que administra los Centro de Primera Infancia (CPI).

La diferencia entre estos dos espacios para la primera infancia es que los primeros tienen un enfoque pedagógico, con docentes, y los segundos ponen el acento en el cuidado de los chicos.

Desde la Ciudad afirman que ahora habrá un trabajo conjunto entre maternales y CPI, e implementaran una capacitación especial para todos los efectores que interactúen con los chicos, de modo que puedan detectar en forma temprana las dificultades de aprendizaje.

Además, anunciaron la construcción de cinco nuevos CPI, que se sumarán a los 75 que ya tiene la Ciudad. Esto suma 500 vacantes y se llegará a las 15.000 en los 80 centros. Las autoridades afirman que ya no hay problemas de vacantes en todo el nivel inicial del distrito.

“Con el plan integral buscamos acompañar también a las mujeres, sobre todo las que necesiten salir a trabajar y no tienen con quién dejar a sus hijos. Hay mucha demanda de espacios de cuidado, sobre todo en algunas comunas de zona sur”, dijo la vicejefa de Gobierno Clara Muzzio.

“La inversión que hagamos en los primeros años de vida es crítico para el futuro del capital humano de la Ciudad. Y en paralelo, sirve para acompañar todo el esfuerzo que vienen llevando a cabo las familias porteñas en este momento. Queremos que nadie tenga que interrumpir su trabajo o su formación por no tener un espacio de cuidado para sus hijos”, agregó Gabriel Mraida, ministro de Desarrollo Humano y Hábitat porteño.

Mraida contó que, además de la ampliación de las vacantes en los CPI, a partir del año que viene habrá más facilidades para que los padres envíen allí a sus hijos. Por ejemplo, la inscripción podrá hacer en forma online y las jornadas de atención serán más flexibles.

El ministro explicó que ahora solo se puede enviar a los chicos a jornadas de 8 horas y desde el año que viene, las familias podrán elegir entre jornadas de 4, 6 u 8 horas, según lo que más les convenga. Además, se inaugurarán los horarios nocturnos en los Centro de Primera Infancia, en función de ayudar a las madres y los padres que salen a trabajar.

“Esta es una de las políticas de género más importantes. Por lejos, la primera razón de abandono del secundario y de la universidad de las mujeres es ser madres. Entonces, esta es una política central para que las mujeres puedan terminar sus estudios o completarlos, o seguir con sus estudios, sin que tengan el dilema de que, si es mamá, no pueda estudiar”, dijo Jorge Macri.