El Colegio Secundario N°60 de San Pedro se destaca por ser una institución totalmente inclusiva. Alumnos y docentes viene abordando proyectos para incluir a alumnos con discapacidad. Recientemente lograron construir una rampa afuera del establecimiento. El Colegio Secundario Nº60 del departamento de San Pedro es un ejemplo de educación inclusiva y solidaria. La historia de Juan Ignacio García, un estudiante con cuadriplejia y multidiscapacidad, alumnos con hipoacusia, con síndrome de Down y otros chicos con baja visión que asisten a la institución, generó que docentes y especialmente alumnos tomen la iniciativa de incluirlos con valiosos proyectos.

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En las diferentes instalaciones, aulas, baños y dirección instalaron cartelería en sistema braille, Lengua de Señas Argentina (LSA) que a través de un código QR para que las personas puede ver un vídeo en este idioma, escrituras en idioma español, quechua e inglés. Además, cuentan con un prototipo de timbre visual que lo aplican antes de que se inicie el recreo y cuando los chicos deben retornar a las aulas.

Este proyecto último proyecto lo hicieron a raíz de que los chicos con hipoacusia, incluso Juan, cada vez que sonaba el timbre experimentaban un dolor auditivo debido a que, a diferencia de otras personas, ellos identifican a estos sonidos como molestos.

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La directora Daniela Teseira y madre de «Juancito», como lo llaman sus compañeros, contó que el colegio también se encuentra totalmente rotulado con carteles en idioma inglés y quechua. «Tenemos un porcentaje fuera de lo normal de chicos hipoacúsicos, entonces, desde la especialidad de Robótica y Programación que brinda la institución se implementó un prototipo de timbre visual, para programar la luz en vez de utilizar un timbre sonoro ya que es perjudicial para los chicos con problemas auditivos».

Tengo un grupo humano extremadamente maravilloso que se ha unido a todas estas propuestas y ahora no soy solo yo la que pone esa mirada de inclusión, sino que los docentes se acercan y me proponen otras iniciativas para ayudar a alumnos que tienen ciertas problemáticas. Tengo un grupo humano extremadamente maravilloso que se ha unido a todas estas propuestas y ahora no soy solo yo la que pone esa mirada de inclusión, sino que los docentes se acercan y me proponen otras iniciativas para ayudar a alumnos que tienen ciertas problemáticas.

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Por su parte, la docente Patricia Vaca contó que hace poco tiempo lograron la constricción de una rampa en la vereda de la institución y estamos gestionando la demarcación como espacio para personas con discapacidad. Asimismo resaltó que sería muy positivo que todas las instituciones educativas, privadas y públicas repliquen esta iniciativa.

Yo creo que dar y hablar de inclusión implica desde cómo recibimos a las personas desde la vereda y adentro de la institución educativa. Nuestra idea siempre fue impulsar a otras instituciones y que el Estado también pueda brindar estas posibilidades. Yo creo que dar y hablar de inclusión implica desde cómo recibimos a las personas desde la vereda y adentro de la institución educativa. Nuestra idea siempre fue impulsar a otras instituciones y que el Estado también pueda brindar estas posibilidades.

Y como si fuera poco, los docentes y alumnos ahora se encuentran trabajando en la creación de una biblioteca para chicos con discapacidad visual.