El ministro de educación de Misiones, Ramiro Aranda manifestó que la idea es iniciar en escuelas que haya más dificultades de comprensión de las materias de lengua y matemática. Serían tutorías a contra turno
lunes 21 de octubre de 2024 | 12:02hs.
De cara al 2025, nación dio a conocer que el presupuesto para la educación será menos que la que hubo en el año en curso. Según informe de Argentinos por la Educación, se invertirá el 0,88% del PBI; por debajo de lo invertido en 2024 (0,91%) y 2023 (1,48%). En esa línea, el Ministro de Educción de Misiones, Ramiro Aranda dio un panorama de como vienen los fondos nacionales para la educación y aseguró que será uno de los principales temas a debatir en la próxima reunión del Concejo Federal que se llevará a cabo el próximo 30 de octubre. Asimismo se refirió al programa de una hora más de clases, aunque advirtió que todo queda sujeto a los fondos que nación envié a las provincias.
“En el último Consejo Federal todos los ministros planteamos poder ser parte de la discusión presupuestaria sobre el proyecto de financiación del sistema educativo. Ahora vamos a intentar que se abra la discusión para poder ver los distintos ítems y también tener participación de esto que es tan importante como los fondos que nación envía a las provincias”, señaló Aranda en diálogo con Acá te lo Contamos por Radioactiva 100.7.
“Nos parece fundamental poder estar en la discusión, saber con qué recursos vamos a contar para poder planificar el ciclo lectivo del próximo año”, indicó y agregó “Misiones es la primera provincia de las 24 jurisdicciones que tiene aprobado su presupuesto. Tenemos una responsabilidad muy grande con los docentes con quienes logramos un 190% de aumento en lo que tiene que ver con el presupuesto educativo de un año para otro, es decir del 2024 al 2025”.
En esa línea, menciono que la provincia absorbió el “90% de las acciones” que se venían realizando desde el gobierno nacional y recalcó que se buscan que nación envié los fondos para la continuidad de las obras en escuelas y escuelas técnicas. “Tenemos 25 obras de escuelas que necesitamos poder terminarlas, no estamos hablando de pedidos nuevos sino de fondos que ya están comprometidos por convenios desde Nación, de obras que se iniciaron y que aún no se han podido finalizar. Nos parece importante poder entender que aunque la educación este en las provincias, esto al igual que la seguridad y la salud siempre tuvieron su financiación por ley desde Nación. Para nosotros es importante y es lo que ponemos también en agenda en las distintas charlas del Consejo Federal”. “Tenemos en marcha obras de escuelas de primarias, secundarias y escuelas técnicas, las cuales en algunos casos hemos podido avanzar con fondos provinciales, pero la verdad es que hoy en día la construcción es un rubro de los que más ha aumentado y necesitamos que se cumplan los acuerdos firmados. No estamos pidiendo cosas nuevas, sino que pedimos el cumplimiento de los de los convenios ya firmados y que impactan directamente en este ítem, que es la infraestructura”.
En cuanto a las escuelas técnicas, Arando manifestó que en base a que la tierra colorada tiene como objetivo que en cada municipio haya al menos una Escuela Técnica, indicó que el presupuesto para estas escuelas también está en discusión. “Dentro del presupuesto educativo también se encuentra lo que es el presupuesto de las escuelas técnicas, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), siempre fue una fuente de financiamiento muy importante para las escuelas técnicas; sobre todo aquellas escuelas técnicas que tienen esta lógica de los talleres, de los insumos, la verdad que hay una inversión grande que se hace año tras años dentro de las escuelas técnicas, de las tecnicaturas y la educación secundaria, así que también es parte de la discusión presupuestaria que estamos llevando a cabo todos los ministros”, explicó.
Más horas de clases
La hora más de clase es un tema del cual se viene hablando hace un tiempo, el objetivo es reforzar dos materias troncales como lo son lengua y matemática. Al respecto a esto, el Ministro explicó que estas horas de clase serán dentro del programa “Ahora más”.
“La idea es que las escuelas primarias puedan tener la opción de tutorías, que no sean una hora cada día, sino que puedan concentrarlas por ejemplo en dos días. Esa propuesta la estamos viendo con los distintos sectores para que los estudiantes que tengan que reforzar lengua y matemática pueden hacerlo en el ámbito escolar en contra turno y sin la necesidad de que los padres o tutores tengan que pagar una maestra particular”, manifestó.
La idea en principio es comenzar con el programa en zonas donde más se necesite reforzar en estas materias troncales. “Se comenzará en base a las distintas evaluaciones y registros que se lleven adelante, a su vez estamos también queriendo generar instrumentos jurisdiccionales para poder también tener estas mediciones al día y no esperar los instrumentos nacionales siempre desde el objetivo de fortalecer lo que tiene que ver con la lengua y matemática, no para hacer un ranking, sino desde el punto de saber dónde mejorar y dónde apuntar mejor la política pública, la política educativa”, sostuvo y añadió “hay zonas y escuelas donde se va a apuntar más, la idea no es estigmatizar, decir el programa viene a esta escuela porque en esta escuela está viendo problemas, nosotros tenemos todos los datos, las zonas y escuelas relevadas, así que ahí es donde comenzaremos y después comenzar a extenderse a toda la provincia”.
Por último manifestó que el programa “Ahora Más” siempre estará sujeto a los fondos que nación envié. “Estos fondos están garantizados por convenio, pero entendemos la dinámica que está teniendo hoy el Gobierno Nacional en cuanto a lo económico, así que es un programa que mes a mes según las variaciones salariales que pueda tener la provincia se solicitará los fondos para pagar este programa. Se va a iniciar con un grupo reducido de escuelas para ver cuánto es la lógica de pago desde el pedido hasta que efectivamente impacta. Tenemos que ser responsables si queremos llegar a más escuelas y para ello poder transmitir a los docentes que estos fondos nacionales tardan tanto tiempo en llegar”.